教育质量监测：越重视品德发展 孩子成绩越好

6月20日,青岛市教育局发布2018年度中小学(幼儿园)教育质量监测结果及分析建议,涉及睡眠时间、学业压力、课外辅导、上网情况、家庭教育等多个方面。根据第三方的监测数据分析可以看出,高二学生的睡眠和运动时间相比去年同期提高不少。在学业方面,能快速写完作业的学生,数学成绩最好。

■学前教育群体

幼儿运动能力发展需更多关注

此次教学质量监测首次涉及了学前教育群体。监测数据显示,全市中班幼儿发育均分51.71分(满分60分),其中社会领域中的个人—社会能力和问题解决能力得分较高；语言领域中的沟通能力、健康领域中的粗大动作发展和精细动作发展得分略低。

监测数据还发现,仅9.8%的家长注重幼儿动作与运动能力的发展,该比例远低于家长对幼儿生长发育(83.6%)、行为习惯养成(64.8%)等注重程度,同时仅有13.2%的家长担忧幼儿动作和运动能力发育较慢,体现出家长对幼儿动作能力发育情况了解和关注较少。

建议

青岛市教育局总督学林光琳建议,家长要树立正确的教育观念,拒绝“小学化”的教育方式,以“游戏”为主要教学方式,培养孩子广泛的兴趣、健全的人格和基本的生活能力。家长要把握好动作发展关键期,充分利用各类亲子游戏、户外活动,不断促进幼儿动作准确度和力量发展,提高身体素质,促进幼儿健康领域能力的发展。

■义务教育阶段

压力适度,利于提升学习效果

数据显示,与身心健康、品德发展、兴趣爱好相比,有24.0%、22.6%的四、八级学生家长更看重孩子的学习成绩。但分析发现,家长过于重视孩子的学习成绩,对孩子的学习压力、学习焦虑、心理健康等方面均有影响。其中,有9.2%的四年级学生、25.4%的八年级学生表示压力较大或很大、不能适应。

研究还证明,压力水平与学习效果呈倒U型曲线关系——适度的压力水平有助于提升学习效果,压力过大或过小都是不利的。

监测数据还显示,与身心健康、学习成绩、兴趣爱好相比,有34.7%的四年级家长、34.1%的八年级家长更关注学生的品德素养教育。数据分析认为,家长重视孩子的品德发展对孩子学业发展有积极影响,以四年级学生为例,家长重视孩子的品德发展,孩子在数学成绩、自我效能感、学习投入等方面表现均优于家长过度重视学习成绩的孩子。

并非作业时间越长成绩越好

监测显示,四年级学生、八年级学生平均完成学校布置的家庭作业时间分别为1.20小时、1.55小时。其中,四年级中82.7%的学生平均完成家长布置作业时间约为56分钟,17.3%的学生完成家长布置作业的时间在1小时以上；八年级中72.6%的学生平均完成家长布置作业时间约为50分钟,21.6%的学生完成家长布置作业的时间在1小时以上。

但并非完成作业时间越多学生的数学成绩越好。通过数据分析发现,每日完成数学家庭作业用时在30分钟以内的四、八年级学生的数学成绩最高(512.42分、513.22分),其次是完成作业用时在30至60分钟以内的四、八年级学生(490.21分、497.16分),而没有数学作业和完成作业用时超过90分钟的四、八年级学生的数学成绩相对较低。

另外,监测还专门对数学课外辅导班情况进行分析,发现53.8%、52.8%的四、八年级学生本年度参加过数学辅导班,12.1%、6.8%的四、八年级学生每周参加数学辅导班的时间在6小时以上,而参加数学辅导班的学生比没参加数学辅导班的学生表现出更大的学习压力。

建议

市政府教育督导室主任张坤杰建议,家长要转变“学习成绩代表一切”的理念,在关注孩子学业发展进步的同时,更加注重对孩子品德、身心健康、兴趣爱好、人文素养的培养。同时,要树立良好榜样,建立家庭学习共同体。此外,应避免给孩子布置过多的额外作业、课外辅导作业等进而造成不必要的心理压力。

■高中中职学段

睡眠和运动时间均有提升

监测数据显示,高二年级学生睡眠时间达标率、运动时间达标率相较2017年度均有所提升,周一至周五的平均睡眠时间在8小时以上(教育部要求高中生睡眠时间)的比例为21.2%,相较2017年度提升3.7个百分点；37.2%的学生表示每日运动时间在1小时以上(教育部规定每天校园体育运动1小时),运动时间达标率相较2017年度提升14.7个百分点。

数据显示,部分学生存在网络依赖问题,如29.1%的高二年级学生和28.1%的中职二年级学生表示不能上网时十分想知道网上正在发生的事情；29.8%的高二年级学生、63.9%的中职二年级学生平均每天在课外看电视、使用电脑、Pad、手机等电子产品的时间在1小时以上。

而在亲子关系方面,监测数据显示,高二年级学生家长评价的亲子关系得分(4.55分,满分5分)略高于学生评价得分(4.34分)。中职二年级学生家长评价的亲子关系得分(4.53分)也高于学生评价得分(4.16分)。亲子关系整体呈现学生评价低于家长评价的现象。

建议

监测中心建议,中学生的心理尚未成熟,抗挫折能力和自制力表现较差,容易出现人际交往、网络使用不当等方面问题。因此,家长应关注孩子的身心健康状况,鼓励孩子锻炼身体的同时,给予孩子更多情感关爱,注重与孩子的沟通方式方法,多从孩子的角度思考问题,给孩子发泄不良情绪的空间,并及时发现孩子的闪光点。